ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်ရှိ ဒုက္ခသည်စခန်းများတွင် ရိုဟင်ဂျာကလေးရာသောင်းချီသည် တရားဝင်ပညာရေးမရရှိသေးဘဲ “ပျောက်ဆုံးသွားသော မျိုးဆက်” ဖြစ်ပေါ်လာနိုင်ကြောင်း ကျွမ်းကျင်သူများ သတိပေး

ကုလားတန် သတင်း

၂၀၁၇ ခုနှစ်တွင် မြန်မာစစ်တပ်၏ စစ်ဆင်ရေးများကြောင့် ရိုဟင်ဂျာ ၇ သိန်းကျော် ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်သို့ ထွက်ပြေးလာခဲ့ပြီး ဆယ်နှစ်နီးပါး ကြာလာခဲ့သည်။ ယနေ့အချိန်တွင် ကော့စ်ဘဇားရှိ ဒုက္ခသည်စခန်းများအတွင်း ရိုဟင်ဂျာအရေးအခင်းကို အများအားဖြင့် အစားအစာ၊ အမိုးအကာနှင့် လုံခြုံရေးဆိုင်ရာ ပြဿနာများအဖြစ်သာ ဆွေးနွေးလေ့ရှိကြသည်။

သို့သော် အရေးအပါဆုံးကဏ္ဍတစ်ခုဖြစ်သည့် ပညာရေး ကိုတော့ မကြာခဏ လျစ်လျူရှုထားကြသည်။

ယခုအခါ ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်ရှိ ဒုက္ခသည်စခန်းများတွင် ကျောင်းသွားအရွယ် ရိုဟင်ဂျာကလေး ၅ သိန်းကျော် နေထိုင်နေကြပြီး အများစုသည် တရားဝင် အသိအမှတ်ပြုထားသော ပညာရေးစနစ်သို့ ဝင်ရောက်ခွင့် မရရှိကြသေးပေ။

ကလေးအများစုအတွက် ပညာရေးဆိုသည်မှာ အခြေခံသင်ကြားမှုသာပေးနိုင်သော သင်ကြားရေးစင်တာများတွင် လေ့လာခြင်းဖြစ်ပြီး အထက်တန်းပညာရေးသို့ ဆက်လက်တက်ရောက်နိုင်မည့် လမ်းကြောင်း သို့မဟုတ် တရားဝင် အသိအမှတ်ပြု လက်မှတ်များ မရှိကြပါ။

ထို့ကြောင့် ရိုဟင်ဂျာလူငယ်မျိုးဆက်တစ်ခုလုံးသည် မိမိတို့၏အနာဂတ်ကို ပြန်လည်တည်ဆောက်ရန် လိုအပ်သော ကျွမ်းကျင်မှုနှင့် အရည်အချင်းများမရှိဘဲ ကြီးပြင်းလာနေကြသည်။

ကျွမ်းကျင်သူများအဆိုအရ ယင်းပညာရေးကွာဟချက်သည် လူသားချင်းစာနာမှုဆိုင်ရာ ပြဿနာတစ်ခုသာမက ဒေသအတွက် အနာဂတ်လုံခြုံရေးဆိုင်ရာ ပြဿနာတစ်ခုအဖြစ် ပြောင်းလဲလာနေသည်။

“ပျောက်ဆုံးသွားသော မျိုးဆက်” အန္တရာယ်

ရိုဟင်ဂျာအရေးအခင်းသည် ကမ္ဘာပေါ်တွင် အကြီးဆုံးနှင့် အချိန်ကြာမြင့်ဆုံး ဒုက္ခသည်အရေးအခင်းများအနက် တစ်ခုဖြစ်ပြီး ပညာရေးမရှိလျှင် “ပျောက်ဆုံးသွားသော မျိုးဆက်” တစ်ခု ဖြစ်ပေါ်လာနိုင်သည်။

ရိုဟင်ဂျာရေးရာ သုတေသနပညာရှင် ဒေါက်တာ အဇီးမ် အီဘရာဟင် က “မျိုးဆက်တစ်ခုလုံးသည် မိမိတို့၏ဘဝကို ပြန်လည်တည်ဆောက်ရန် လိုအပ်သော ကျွမ်းကျင်မှုများနှင့် အခွင့်အလမ်းများ မရှိဘဲ ကြီးပြင်းလာနေကြသည်” ဟု ပြောကြားခဲ့သည်။

ပညာရေးမရရှိဘဲ ကြီးပြင်းလာသည့် ကလေးများသည် လူကုန်ကူးမှု၊ ရာဇဝတ်မှုကွန်ယက်များနှင့် ခေါင်းပုံဖြတ်မှုများ၏ အန္တရာယ်ကို ပိုမိုကြုံတွေ့ရနိုင်သည်။

ထို့ပြင် ဒုက္ခသည်စခန်းများအတွင်း လူမှုတည်ငြိမ်မှုကိုလည်း ထိခိုက်စေနိုင်ပြီး အနာဂတ်တွင် ကိုယ်တိုင်ရပ်တည်နိုင်သော စီးပွားရေးအခွင့်အလမ်းများကိုလည်း လျော့နည်းစေသည်။

ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်၏ ကြီးမားသော တာဝန်

ယခုအခါ ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်သည် ရိုဟင်ဂျာ ဒုက္ခသည် ၁.၄ သန်းကျော်ကို လက်ခံထားပြီး ကမ္ဘာတွင် ဒုက္ခသည်အများဆုံး လက်ခံထားသည့် နိုင်ငံများအနက် တစ်နိုင်ငံ ဖြစ်သည်။

ဒက္ခာအစိုးရသည် ရိုဟင်ဂျာများ၏ နေထိုင်မှုသည် ယာယီသာ ဖြစ်ရမည်ဟု အကြိမ်ကြိမ် ပြောကြားထားပြီး မြန်မာနိုင်ငံသို့ လုံခြုံပြီး ဆန္ဒအလျောက် ပြန်လည်ပို့ဆောင်ခြင်းကိုသာ ရေရှည်ဖြေရှင်းချက်အဖြစ် မြင်ထားသည်။

သို့သော် ပညာရေးမရှိဘဲ မျိုးဆက်တစ်ခုလုံး ကြီးပြင်းလာပါက ထိုပြန်လည်နေထိုင်ရေး လုပ်ငန်းစဉ်သည် ပိုမိုခက်ခဲလာနိုင်သည်။

“ရိုဟင်ဂျာကလေးများ ယနေ့ မလေ့လာနိုင်လျှင် မနက်ဖြန် မြန်မာနိုင်ငံကို ပြန်လည်တည်ဆောက်နိုင်မည် မဟုတ်ပါ” ဟု ဒေါက်တာ အီဘရာဟင် က ပြောကြားခဲ့သည်။

ဖိအားများအောက်ရှိ ပညာရေးစနစ်

လူသားချင်းစာနာထောက်ထားမှုဆိုင်ရာ အေဂျင်စီများ၏ ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများရှိနေသော်လည်း ကော့စ်ဘဇားရှိ လက်ရှိပညာရေးစနစ်သည် အဓိကကန့်သတ်ချက်များနှင့် ရင်ဆိုင်နေရသည်။

ရန်ပုံငွေပြတ်လပ်မှုကြောင့် အဖွဲ့အစည်းများသည် ပညာရေးအစီအစဉ်များကို အကြိမ်ကြိမ်လျှော့ချရန် ဖိအားပေးခံခဲ့ရသည်။ သင်ယူရေးစင်တာများစွာသည် သင်ကြားရေးပစ္စည်းများ အနည်းငယ်သာ၊ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းလွှမ်းခြုံမှု အကန့်အသတ်ရှိပြီး လေ့ကျင့်သင်ကြားမှု မလုံလောက်သော သင်တန်းပို့ချသူများဖြင့် လည်ပတ်လျက်ရှိသည်။

ပညာရေးရရှိနိုင်သည့်နေရာများတွင်ပင် ၎င်းသည် မူလတန်းအဆင့်တွင် ရပ်တန့်လေ့ရှိပြီး အသိအမှတ်ပြု ပညာရေးဆိုင်ရာ အရည်အချင်းများဆီသို့ ရှားရှားပါးပါးသာ ဦးတည်စေသည်။

ရိုးရာစာသင်ခန်းအခြေပြုစနစ်များသည် စိန်ခေါ်မှု၏အတိုင်းအတာကို ဖြည့်ဆည်းပေးနိုင်ဖွယ်မရှိပါ။ ရိုဟင်ဂျာကလေးငယ် ၅၀၀,၀၀၀ ကျော်သည် ကျောင်းတက်ရန် လိုအပ်နေသောကြောင့် လက်ရှိဥပဒေ၊ နိုင်ငံရေးနှင့် ရန်ပုံငွေကန့်သတ်ချက်များအောက်တွင် ကျောင်းများ လုံလောက်စွာတည်ဆောက်ခြင်းနှင့် ဝန်ထမ်းခန့်အပ်ခြင်းသည် အလွန်ခက်ခဲနေဆဲဖြစ်သည်။

ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်သည် ဒုက္ခသည်များအတွက် အမြဲတမ်းအခြေချနေထိုင်မှုကို ညွှန်ပြနိုင်သည့် အခြေခံအဆောက်အအုံတိုးချဲ့မှုအပေါ် စိုးရိမ်မှုများ ဖော်ပြခဲ့ပြီး အလှူရှင်များ၏ ရန်ပုံငွေစက်ဝန်းများသည် ခန့်မှန်း၍မရပါ။ ရေတိုအရေးပေါ်အခြေအနေများအတွက် မူလက ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသော လူသားချင်းစာနာထောက်ထားမှုစနစ်များသည် ဆယ်စုနှစ်များစွာကြာအောင် ဒုက္ခသည်လူဦးရေတစ်ခုလုံးအား ပညာရေးပေးရန် ရည်ရွယ်ခဲ့ခြင်းမရှိပါ။

ရလဒ်အနေဖြင့် ရေရှည်သင်ယူမှုအခွင့်အလမ်းများကို တိုးချဲ့ရန်နှင့် ထိန်းသိမ်းရန် ရုန်းကန်နေရသည့် အပိုင်းပိုင်းကွဲနေသောစနစ်တစ်ခုဖြစ်သည်။

ပညာရေးပုံစံအသစ်များကို စူးစမ်းလေ့လာခြင်း

မူဝါဒသုတေသီများသည် ရိုဟင်ဂျာပညာရေးအတွက် အသစ်နှင့် တိုးချဲ့နိုင်သော ချဉ်းကပ်မှုများကို ပိုမိုတောင်းဆိုလာကြသည်။

New Lines Institute မှ စတင်ခဲ့သော သုတေသနအစီအစဉ်တစ်ခုသည် ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်၏ မူဝါဒကန့်သတ်ချက်များကို လေးစားလိုက်နာရင်း ရိုဟင်ဂျာကလေးငယ်များစွာထံ ရောက်ရှိနိုင်သော အခြားရွေးချယ်စရာပညာရေးမူဘောင်များကို စူးစမ်းလေ့လာရန် ရည်ရွယ်ပါသည်။

အဆိုပြုထားသော မော်ဒယ်များသည် ဒစ်ဂျစ်တယ်ပညာရေးပလက်ဖောင်းများ၊ ရောနှောသင်ယူမှုချဉ်းကပ်မှုများနှင့် အရင်းအမြစ်နည်းပါးသောပတ်ဝန်းကျင်များအတွက် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသော အော့ဖ်လိုင်းသင်ကြားရေးကိရိယာများအပါအဝင် နည်းပညာကို အခြေခံသော သင်ယူမှုစနစ်များကို အလေးပေးဖော်ပြထားသည်။

လေ့ကျင့်ထားသော ဆရာ၊ ဆရာမများသည် ဒစ်ဂျစ်တယ်ပလက်ဖောင်းများမှတစ်ဆင့် စံသတ်မှတ်ထားသော သင်ခန်းစာများကို ပို့ချနေစဉ် ရပ်ရွာအခြေပြု အထောက်အကူပြုသူများသည် ဒေသခံသင်ယူမှုစင်တာများကို ပံ့ပိုးပေးနိုင်ပါသည်။ အဝေးထိန်းဆရာအတတ်သင်သင်တန်းနှင့် ဒစ်ဂျစ်တယ်အကဲဖြတ်ကိရိယာများသည် ကျောင်းသားထောင်ပေါင်းများစွာ၏ ပညာရေးအရည်အသွေးကို ထိန်းသိမ်းရန် ကူညီပေးနိုင်ပါသည်။

အလားတူချဉ်းကပ်မှုများကို အခြားကြီးမားသော ရွှေ့ပြောင်းနေထိုင်မှုနေရာများတွင် အားရစရာကောင်းသောရလဒ်များဖြင့် အကောင်အထည်ဖော်ပြီးဖြစ်သည်။

နိုင်ငံတကာအသိအမှတ်ပြု အသိအမှတ်ပြုစနစ်များနှင့် တွဲဖက်လိုက်သောအခါ ထိုကဲ့သို့သောအစီအစဉ်များသည် ရိုဟင်ဂျာကျောင်းသားများအား နောက်ဆုံးတွင် မြန်မာနိုင်ငံသို့ပြန်လာသည်ဖြစ်စေ၊ အခြားနေရာတွင် အခြေချနေထိုင်သည်ဖြစ်စေ၊ နောက်ထပ်ပညာသင်ယူသည်ဖြစ်စေ တရားဝင်နေသေးသော အရည်အချင်းများကို ရရှိနိုင်စေနိုင်သည်။

ရေရှည်တည်တံ့သော ရန်ပုံငွေလိုအပ်ချက်

နောက်ထပ် အဓိကစိန်ခေါ်မှုတစ်ခုမှာ ဒုက္ခသည်စခန်းများတွင် ပညာရေးအတွက် ခန့်မှန်းနိုင်သော ရေရှည်ရန်ပုံငွေမရှိခြင်းပင်ဖြစ်သည်။

ကော့စ်ဘဇားရှိ ပညာရေးအစီအစဉ်များသည် နှစ်စဉ်ရန်ပုံငွေမလုံလောက်မှုများနှင့် မကြာခဏ ရင်ဆိုင်နေရပြီး ကျောင်းသားများနှင့် ဆရာ၊ ဆရာမများအတွက် မရေမရာမှုများ ဖြစ်ပေါ်စေပါသည်။

နှစ်ဖက်အလှူရှင်များ၊ ဘက်စုံအဖွဲ့အစည်းများ၊ ပရဟိတအဖွဲ့အစည်းများနှင့် မွတ်စလင်အများစုနိုင်ငံများနှင့် ပါဝင်သော ရေရှည်တည်တံ့သော ရန်ပုံငွေပုံစံသည် တည်ငြိမ်သော ရေရှည်ပညာရေးစနစ်များ ထူထောင်ရန် ကူညီပေးနိုင်ကြောင်း ကျွမ်းကျင်သူများက အကြံပြုထားသည်။

ဒေသတွင်းတည်ငြိမ်မှုအတွက် မဟာဗျူဟာမြောက် ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှု

ပညာရေးလက်လှမ်းမီမှု မြှင့်တင်ခြင်းသည် ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်နှင့် ပိုမိုကျယ်ပြန့်သော ဒေသနှစ်ခုလုံးအတွက် သိသာထင်ရှားသော အကျိုးကျေးဇူးများကို ယူဆောင်လာနိုင်သည်။

တိုးချဲ့နိုင်သော ပညာရေးစနစ်သည် အကူအညီအပေါ် မှီခိုမှုကို လျှော့ချပေးနိုင်ပြီး စခန်းများတွင် လူမှုရေးတည်ငြိမ်မှုကို အားကောင်းစေပြီး လူငယ်အလုပ်လက်မဲ့ဖြစ်မှုနှင့် ဘေးဖယ်ခံရမှုနှင့် ဆက်စပ်သော လုံခြုံရေးအန္တရာယ်များကို လျှော့ချပေးနိုင်သည်။

အရေးကြီးသည်မှာ ပညာရေးဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်ချက်များသည် နောက်ဆုံးတွင် ရိုဟင်ဂျာများ ပြန်လည်ပို့ဆောင်ရေးဆိုင်ရာ ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်၏ မူဝါဒရပ်တည်ချက်နှင့်လည်း ကိုက်ညီနိုင်သည်။ အမျိုးသားစနစ်သို့ ပေါင်းစည်းခြင်းထက် နိုင်ငံတကာသို့ လွှဲပြောင်းနိုင်သော သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများကို အာရုံစိုက်ခြင်းဖြင့် ပညာရေးအစီအစဉ်များသည် ရိုဟင်ဂျာကျောင်းသားများကို ဘင်္ဂလားဒေ့ရှ်တွင် အမြဲတမ်းအခြေချနေထိုင်ခြင်းထက် မြန်မာနိုင်ငံသို့ နောက်ဆုံးတွင် ပြန်လာရန် ပြင်ဆင်ပေးနိုင်သည်။

မြန်မာနိုင်ငံအတွက်မူ ပညာရေးသည် အနာဂတ်ပြန်လည်တည်ဆောက်ရေးတွင် အရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်မည်ဖြစ်သည်။ နိုင်ငံ၏ တည်ငြိမ်မှုသည် ပြန်လာသည့် ရိုဟင်ဂျာအသိုင်းအဝိုင်းများတွင် စီးပွားရေးပြန်လည်ထူထောင်ရေးနှင့် အသိုင်းအဝိုင်းပြန်လည်တည်ဆောက်ရေးတွင် ပါဝင်ကူညီရန် လိုအပ်သော ကျွမ်းကျင်မှုများ ရှိမရှိအပေါ် တစ်စိတ်တစ်ပိုင်း မူတည်လိမ့်မည်။

အချိန်မစောင့်နိုင်သော ပြဿနာ

ယနေ့ ကော့စ်ဘဇားရှိ ဒုက္ခသည်စခန်းများတွင် ရိုဟင်ဂျာကလေး ရာသောင်းချီသည် စာသင်ခန်းများ၊ ဆရာများနှင့် တရားဝင်အသိအမှတ်ပြု ပညာရေးလက်မှတ်များကို စောင့်ဆိုင်းနေကြသည်။

နိုင်ငံရေးဆုံးဖြတ်ချက်ချသူများအတွက် ရွေးချယ်မှုမှာ ရှင်းလင်းနေသည်။

ယခုအချိန်တွင် ပညာရေးစနစ်တစ်ခုကို တိုးချဲ့ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမည်လား သို့မဟုတ် ပညာရေးမရှိသော မျိုးဆက်တစ်ခု၏ အကျိုးဆက်များကို နောက်တစ်နေ့တွင် ရင်ဆိုင်မည်လား ဆိုသည့်အကြား ရွေးချယ်ရမည် ဖြစ်သည်။

ယနေ့ ရိုဟင်ဂျာကလေးများ၏ အနာဂတ်သည် ဒေသ၏ အနာဂတ် တည်ငြိမ်ရေး သို့မဟုတ် မတည်ငြိမ်ရေးကို ဆုံးဖြတ်နိုင်သည်။

ထိုဆုံးဖြတ်ချက်တွင် ပညာရေးသည် အရေးပါဆုံး အခန်းကဏ္ဍကို သက်ရောက်မည် ဖြစ်သည်။